¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

En la educación se ha tenido por muchos años un sistema de evaluación del alumno de tipo cuantitativo y cualitativo de los cocimientos adquiridos durante un curso, pero casi siempre a sido de de forma presencial (cara-a-cara), en donde el evaluador tiene además la posibilidad de ver o apreciar ciertas conductas, expresiones o comentarios del evaluado que pueden determinar un cambio en los resultados de la evaluación.

Para el caso de las evaluaciones en cursos a distancia este tipo observaciones no están disponibles para el evaluador, por lo que esta apreciación deberá estar basada principalmente en los trabajos escritos del alumno, en su participación, en sus expresiones por los diferentes medios de comunicación electrónicos, etc.

Esto representa para el evaluador un gran reto, ya que al no tener estas apreciaciones la calificación es más directa e impersonal. Algunos lo podrán considerar “justo” y otros por el contario “injusto”, dependerá mucho de la perspectiva de cada evaluado.

Creo que es muy importante que el evaluador desarrolle la habilidad de conocer el tipo de alumno que tiene por evaluar en base a su estilo de escritura, sus expresiones, participaciones, etc., no es tarea fácil pero con el tiempo se puede llegar a reconocer ciertos aspectos de la personalidad de las personas.

Además como lo propone el autor (Jaime Ricardo Valenzuela González), en sus siete practicas de evaluación, se pone al evaluado en diferentes circunstancias que le permiten al evaluador ver los resultados del alumno en cada una de estas.

Si el evaluador logra preparar una adecuada mezcla de estas siete formas, la calificación final tendrá un soporte mucho más amplio, minimizando la posibilidad de que la calificación solo represente una habilidad o característica del evaluado.

¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?

Los recursos educativos abiertos REO, según la definición de la UNESCO, son todos los materiales que se encuentran en formato digital y que se ofrecen de manera gratuita y abierta para los educadores, los estudiantes y los autodidactas para su uso en la enseñanza, aprendizaje y la investigación.

Este tipo de recursos son desarrollados en diversos sistemas y programas digitales por diferentes personas o instituciones y por sus características de amplia aplicabilidad, son puestos a disposición de todos los interesados en forma gratuita y sin restricciones.

Al estar disponible para toda una comunidad es factible que el diseño original del REO, se enriquezca con las aportaciones de otras personas o instituciones, buscando siempre respetar los objetivos fundamentales del recurso, así como también, se deben de documentar detalladamente los cambios que se hicieron para así poder llevar un correcto seguimiento y evaluación del REO original y de su evolución.

Como lo menciona el autor (Miguel Ángel Sicilia), el diseño puede considerarse como un proceso de ingeniería del aprendizaje, en el que todos los pasos del proceso (o al menos, las decisiones tomadas mas importantes) quedan documentados y abiertos.

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Los Objetos de Aprendizaje (OA) según la definición del CUDI (Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet), son aquellos elementos digitales que buscan generar conocimiento, desarrollar alguna habilidad o actitud de acuerdo a las necesidades del sujeto al que esta dirigido y que se relaciona con una realidad.

Es decir que son todos los desarrollos digitales, usados para el proceso de enseñanza, de acuerdo al CUDI estos deben de cumplir con algunos requisitos para ser considerados como OA, los principales son:

-Subjetividad
-Realidad
-Historicidad
-Complejidad
-Comunicabilidad
-Integrador
-Unidad coherente
-Unidades autocontenibles y Versátiles
-Objetos reutilizables
-Capacidad de Agrupación
-Clasificable
-Relevante
-Rico en recursos
-Agenda


Además de lo anterior es importante identificar en los OA, que deben de tener un componente de tipo Pedagógico y otro elemento de tipo Tecnológico, en términos más simples podemos decir que:

* El componente Pedagógico se refiere al objetivo que debe tener para que un usuario adquiera un conocimiento.

* El componente Tecnológico se refiere a la forma y el medio en el que este objeto fue desarrollado y va a ser usado.

¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?

Creo que los PDI (pizarrones digitales interactivos), permiten añadir un alto grado de interactividad en el salón de clases, esto puede respaldar en gran medida la explicación del tema. El alumno al tener un mayor grado de participación en la clase, reafirma su conocimiento del tema, además de aumentar el nivel de recuerdo del mismo.

Como se pueden integrar animaciones, es mucho más fácil ejemplificar un concepto, este movimiento puede ser tanto de textos, como de objetos o de imágenes. No es lo mismo explicar el movimiento de traslación y rotación de la tierra con dibujos de 2 dimensiones en el pizarrón tradicional, que hacerlo con una imagen a colores de la tierra y darle movimiento.

Otra ventaja es la de integrar un medio de retroalimentación inmediata para el alumno, este puede obtener una acción dependiendo de la selección que hizo directamente en el PDI, a la respuesta de una pregunta, no necesita esperar a la respuesta del profesor, el puede darse cuenta si es correcta o no.

Es importante no abusar en el uso de esta herramienta ya que el alumno también necesita de otros medios didácticos, para mantener una adecuada relación con la realidad de su medio ambiente, aquí el profesor es el mas indicado para obtener un apropiado balance en el uso del PDI y otros medios de instrucción y que se defina el uso del PDI como una herramienta adicional para ciertos temas.

¿Qué es el aprendizaje móvil?

Podemos definir al aprendizaje móvil como aquel que se basa primordialmente en el uso de diferentes dispositivos portátiles y personales como son: Lo teléfonos celulares con funciones adicionales, las agendas electrónicas, los lectores electrónicos como el “Kindle de Amazon”, las computadoras portátiles, los dispositivos multimedia como el PSP, etc. Todos estos dispositivos se pueden trasportar fácilmente y generalmente son de uso personal, lo que le permite al estudiante obtener un alto grado de independencia con respecto al momento y al lugar en donde puede consultar el material de clase o información para realizar las tareas.


La institución educativa o el profesor pueden distribuir el material de estudio en diferentes formatos digitales, para que los usuarios tengan diversos medios para su consulta.

El aprendizaje móvil seguramente tendrá una gran aceptación y uso por parte de los estudiantes, ya que podemos ver que la integración de estos dispositivos en la vida diaria de las personas a crecido de manera exponencial, ¿Cuántas personas conoce usted, que no tengan un celular?, seguramente un reducido número, esta misma penetración facilitará la adopción de este nuevo sistema de distribución del conocimiento. Es tan alto el uso de los dispositivos móviles en algunas personas, que podemos ver al nuevo presidente de los Estados Unidos usando constantemente su teléfono inteligente (Blackberry).

¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?

Se usa como un medio adicional al texto y que permite al alumno ver y escuchar todo tipo de imágenes, sonidos o explicaciones en relación al tema que se esta tratando, buscando ayudar a construir una realidad, lo mas fiel posible.

El uso de audio y video por Internet contribuye a que el alumno pueda seleccionar el momento en que tomara una clase o escuchara una explicación, no hay la limitante como en los medios tradicionales presenciales que si no esta en el salón, pierde la clase y solo cuenta con los apuntes de texto, además puede repetirlo tantas veces como lo necesite para su mejor comprensión.

Otra ventaja es que al usar imágenes y sonidos se hace mucho mas atractivo el estudio de un tópico, ya que como dice un dicho popular “Una imagen dice mas que mil palabras”, además se reduce el tiempo de compresión al ver en imágenes lo que tal vez nos llevaría gran cantidad de palabras poder explicarlo, también el audio permite al alumno desarrollar su imaginación y generar sensaciones que en muchas ocasiones con el texto por si solo, es difícil lograrlo.

¿Para qué se usa el radio Chat?

Es una herramienta de comunicación profesor-alumno que permite el uso de mensajes escritos entre todos los participantes y el moderador, pero además el moderador tiene a su disposición un elemento adicional de comunicación que es la transmisión de audio hacia los alumnos participantes. Esta segunda herramienta solo es en un sentido: Profesor à Alumnos, lo que evita que haya interrupciones por parte de los participantes y el moderador pueda dirigir un tema o mensaje de forma mas rápida.

Se usa para distintos escenarios de comunicación y aprendizaje, dependiendo de la necesidad que se tenga, como pueden ser:

-Retroalimentación
-Entrevista
-Panel de expertos
-Participación de alumnos
-Asesorías
-Invitados Internacionales

El uso de esta herramienta en la educación a distancia ayuda a expandir el aprendizaje colaborativo, la exposición de ideas, las opiniones y la discusión entre todos los participantes.

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

Al diseñar un curso o asignatura en la que se utiliza tecnología, es muy importante considerar los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los participantes, recordemos que los seres humanos tenemos diversas formas de adquirir conocimientos, estos se clasifican generalmente en:

-Visual
-Auditivo
-Lector-escritor
-Kinestesico

Lo anterior de acuerdo con la teoría de Neil Fleming y Collin Mills (1992), y su instrumento llamado VARK, por sus siglas en Ingles.

Además de estos estilos de aprendizaje que en muchas personas pueden ser natos, debemos de considerar una serie de factores que influyen directa o indirectamente en la forma en como el participante aprende o aprovecha los medios tecnológicos del curso. Considero que podemos clasificar estos factores en externos e internos:

Dentro de los factores externos estarían:

-Medio ambiente para el estudio
-Organización de la información y los medios usados
-Tiempo dedicado al estudio


En los internos se encuentran:

-Las habilidades sensoriales del individuo
-Las preferencias en el estilo de su redacción
-El grado y la forma de socialización
-Tendencias del pensamiento
-Su percepción de campo

Una forma de conocer,que elementos son los que mas afectan el diseño del curso, es mediante el uso de sistemas de medición que complementen nuestra percepción visual del o los participantes, un buen uso de estas herramientas nos permitirá tomar en cuenta diversas situaciones que se pueden presentar en el curso a ofrecer.

Si contamos con estos elementos, el diseño de un ambiente de enseñanza con el uso de tecnología, podrá tener mayor flexibilidad para un mejor aprovechamiento de los estudiantes en sus diferentes formas de aprender y para que los instructores cuenten con las herramientas necesarias para brindar una instrucción y apoyo acorde al estilo de cada uno de los alumnos.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado podemos entenderlo de manera general como la impartición de conocimiento usando dos estilos de enseñanza básicos como son:

-El Presencial ( Cara a cara)

-A distancia o virtual (mediante el uso de diferentes medios electrónicos.)

Una definición mucho mas detallada del aprendizaje combinado es la de Michael Fox (2002), que dice ”La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuario”

Encontrar el adecuado balance entre los diferentes medios presenciales y electrónicos a usar es una tarea difícil y que requiere de un análisis exhaustivo por parte de los involucrados.

Se deben considerar diversos factores para su implementación como pueden ser:

- Instalaciones
- Horarios
- Recursos económicos
- Asignatura y temas a impartir
- Grado de accesibilidad a los diferentes medios
- Nivel educativo y cultural de los participantes
- Distribución geográfica de los participantes
- Estilos de aprendizaje
- Requerimientos particulares del curso o tema

Si se conocen los alcances y efectos de cada uno de estos elementos, a ser integrados en el aprendizaje combinado, es muy probable que se pueda lograr un ambiente educativo que cumpla con las expectativas del asistente, con las metas de la institución y lo más importante: con los requerimientos educativos y de preparación para la sociedad.

Actividad 2.2 ¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

Después de la Revolución Industrial, en donde la sociedad se encontró con una gran cantidad de satisfactores a precios accesibles, las empresas empezaron a ver la necesidad de llegar a un mayor número de personas, a buscar la manera de manejar más eficientemente la información. Es debido a esta situación que empezaron a usar las nuevas tecnologías que estaban disponibles, iniciando con las calculadoras mecánicas mejorando el tiempo de los procesos administrativos y contables, posteriormente el uso de las primeras computadoras que permitían llevar un registro mas rápido de la información tanto de la empresa como de los clientes y proveedores, con las nuevas tecnologías como la computadora personal, el correo electrónico, el Internet, las paginas Web, etc. Ahora las empresas se encuentran mucho más cerca de cada cliente, de sus proveedores y empleados.

Todos estos cambios tecnológicos han llevado a las empresas y a los gobiernos a ir cambiando su estilo de dirección y en la operación diaria, ya que el flujo y manejo de la información a pasado por etapas de centralización y descentralización, lo que obliga a cambiar las estrategias en la toma de decisiones y en el nivel de responsabilidad de cada empleado, también ha cambiado algunos puestos y actividades, como por ejemplo anteriormente para que un director enviara un mensaje al personal este debía ser escrito por la secretaria, fotocopiado y distribuido manualmente. Ahora el mismo directivo puede enviar un correo electrónico a los empleados o ponerlo en un espacio de la intranet para que todos lo puedan consultar.

Todo lo anterior se aplica para el área de enseñanza-aprendizaje, ya que las instituciones educativas también se han visto influidas por la tecnología, tanto para áreas administrativas, como en las de desarrollo e impartición de los conocimientos, evaluación, registro y retroalimentación.

Sintesis de las lecturas del modulo 1

Las lecturas de este primer modulo me parecen interesantes e importantes ya que me han permitido darme cuenta que la aplicación o integración de la tecnología en la educación es y debe ser en forma sistemática y considerando a todos los actores dentro de la misma. No podemos hacerlo de manera empírica, es necesario considerar todos los factores que se encuentran alrededor del proyecto, estos pueden ser tanto físicos, sociales, psicológicos, políticos, presupuestales, etc. Si no los tomamos en cuenta corremos el riesgo de que exista gran reticencia al cambio, que no se de de manera fluida y eficaz, que no tengamos el soporte o respaldo adecuado y por consiguiente el resultado de la integración de nuevas tecnologías puede ser un fracaso o en el mejor de los casos que no genere un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Conocí con mayor detalle lo que debe ser un modelo de educación basado en el estudiante, me parece que el ejemplo de los círculos para describir cada componente de este modelo es bastante sencillo y fácil de comprender.

Otro aspecto interesante es la descripción de la nueva sociedad del conocimiento, en donde nos podemos dar cuenta que nuestra sociedad actual se dirige a una sociedad que tendrá su base principal en la generación, administración y difusión del conocimiento para los miembros de la comunidad, en donde podemos ver que el dicho popular “INFORMACIÓN ES PODER”, puede ser aun mas valido cuando una sociedad cuenta con la información y el acceso a la misma que le permita tomar mejores decisiones, que coadyuven al fortalecimiento intelectual de los miembros de su comunidad y genere un mayor nivel de prosperidad, además de un desempeño de vanguardia frente a otras sociedades.